Моя планета – Земля

Цель:

Обобщение знаний детей о планете Земля, закрепление навыков правильного употребления лексико-грамматических категорий и навыка фонематического анализа у детей старшего дошкольного возраста посредством различных игровых технологий.

Задачи:

-коррекционно-образовательные: закрепить умение детей отвечать полным предложением, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, правильно согласовывать числительные два и пять с существительными, навыки фонематического анализа  и слогоделения;

-коррекционно-развивающие: развивать слуховое внимание и память, речевое дыхание, артикуляционную и тонкую моторику, умение соотносить речь и движение, координацию движений;

-коррекционно-воспитательные: воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование:  лепестки ромашки с наклеенными на них картинками, зеркала, салфетки, одноразовые пластиковые стаканы и трубочки по количеству детей, вода, куб с символическими изображениями артикуляционных упражнений, карточки для счета морских обитателей, музыкальные фонограммы, видеоролик о Лунтике, мультимедийный проектор, ноутбук

Ход: 1 слайд титульник

1. ЛОГ: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Геннадьевна. Я сегодня первый раз в гостях в вашем чудесном детском саду. Давайте познакомимся! Только будем не просто называть свое имя, а прохлопывать его. 2 слайд (детский сад)

Мы познакомились, а теперь – подружимся, коснемся ладошками друг друга

3 слайд (летающая тарелка) ЛОГ: «Посмотрите! Мне кажется, к нам кто-то летит!»

• Раздается звук видеозвонка. На экране появляется Лунтик.

Лунтик: «Здравствуйте, ребята! Я прилетел на вашу удивительную планету.  Но мне здесь все незнакомо. Расскажите, пожалуйста, о вашем доме – планете Земля!»  4 слайд

• ЛОГ: «Здравствуй, Лунтик! Ребята, поможем Лунтику освоиться на нашей планете? Давайте для начала назовем, что есть на Земле?»

ДЕТИ: «Леса, горы, моря, реки, океаны, пустыни, равнины, льды!»

ЛОГ: «Совершенно верно! Может быть, отправимся вместе с Лунтиком в небольшое путешествие? А на чем можно путешествовать? (ответы детей) Я предлагаю вам отправиться на велосипеде. Давайте станем в круг.»

• Речь с движением «Велосипед» 5 слайд (велосипед)

Ед-ед-ед – где же мой велосипед? (хлопки в ладоши)

Да-да-да – быстрая езда! (скользящие хлопки)

Али-али-али – нажимаем на педали! (хлопки поочередно ладонями по коленям)

Аль-аль-аль – быстро мчусь я вдаль! (хлопки по коленям одновременно двумя руками)

• ЛОГ: «Ребята, посмотрите, где же мы с вами оказались? ( 6 слайд на экране заставка леса со звуками природы) Что растет в лесу? (деревья, цветы, грибы, ягоды, трава) Какие вы знаете деревья?(ответы детей).
• ЛОГ: «Молодцы, ребята! Все правильно! В лесу еще растут цветы. У меня есть лесная ромашка, но она необычная. Ее нужно собрать. На лепестках ромашки изображены большие предметы. Вам нужно приставить лепестки к серединке и сказать, как мы назовем такие предметы только маленькие.»

Игра «Ромашка»

Большой гриб – маленький грибок  большое дерево–маленькое деревце

Большая шишка- маленькая шишечка большая ветка-маленькая веточка

Большой лист – маленький листик     большая трава-маленькая травка

Большой цветок – маленький цветочек большой пень-маленький пенек

Большая ягода – маленькая ягодка    большой жук – маленький жучок

7 слайд (насекомые)

• ЛОГ: «Ребята, посмотрите, кто прилетел  на нашу лесную полянку? ес (на экране божья коровка, кузнечик, бабочка) Как их всех назвать одним словом? Кто они такие? (Насекомые) Давайте изобразим, как двигаются эти насекомые. «Кузнечик» — прыжки из глубокого приседа; «божья коровка» — бег и взмахи широко разведенными в стороны руками; «бабочка» — взмахи кистями рук (руки соединены в области кистей и запястья). Логопед поочереди называет этих насекомых, дети показывают соответствующие движения. Повторяется 2-3 раза с ускоряющимся темпом. (муз.фонограмма)
• ЛОГ: «А теперь покажем Лунтику , как насекомые издают звуки (слайд 8 поляна с маками)

Игра «Звуковое дыхание»

«Муха». И.П. – стоя. Ноги на ширине плеч. Глаза закрыты. Ладонь одной руки положить на голову. После глубокого вдоха произнести звук «в» до полного выдоха. (3 р)

«Комар». И.п. –стоя, расслабив все тело. Одну ладонь положить на шею спереди. Вдох. На выдохе  произнести звук «з» до полного выдоха. (3 р)

«Жук». И.п. – стоя, расслабив мышцы. Ладонь одной руки положить на грудь. Вдох. На выдохе произносить звук «ж» до полного выдоха. (3р)

9. ЛОГ: «Ребята, а вы запомнили, как поют жук и комар? Покажите, как жук жужжит? А сейчас вы повернетесь ко мне спиной и мы поиграем в игру «Хлопни в ладоши на слово со звуком «Ж». Я называю слова, а вы как только слышите слово со звуком «Ж», хлопаете в ладоши.

(дом, машина, жук, дерево, жужелица, заяц, желтый, ужи, лужа, мошка, жаба, зонт, ежик, малина, ежевика, золотой)

10. ЛОГ: «Молодцы! А теперь повернитесь в круг, и назовите, какие вы знаете слова со звуком «Ж»

Слайд 9 (картинки на звуки)

ЛОГ: «Ребята, мне кажется, Лунтик тоже приготовил нам задание. Посмотрите, на экран. Интересно, что нужно сделать с этими словами? Правильно, нужно найти лишнее слово.»

1) забор, жук, пижама, жаба слайд 9

2) коза, зуб, зонт, лужа    слайд 10

10. ЛОГ: «Ребята, а чье чудесное пение мы слышим? Конечно, это поют лесные птицы. Они весь день летают, ищут корм, а в гнезде их ждут голодные птенцы. Покажем, как птенцы открывают рот? В этом нам помогут волшебный кубик и зеркала. Давайте сначала найдем на кубе все изображения птиц

Артикуляционное упражнение «Голодные птенцы» (максимально широко открыть рот и произносить ам-ам)

Упражнение «Птенцы глотают пищу» (движения глотания)

Упражнение «Птичий клювик» (губы сомкнуть и вытянуть вперед)

Упражнение «Аист» (вытянуть острый язык как можно дальше и удерживать под счет до 6-8)

Упражнение «Дятел» (поднять язык за верхние зубы и постучать д-д-д)

ЛОГ: «А теперь у нас остались упражнения для правильного произнесения песен насекомых»

Упражнение «Забор», «Горка», «Хоботок», «Чашечка»

Полную версию публикации вы можете просмотреть здесь